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专题 学习贯彻党的二十大精神，推动高校思想政治教育守正创新
中华优秀传统文化融入思想政治理论课的三重思考——基于党的二十大报告的研究李佳怡;1-3
党的二十大精神融入“社会学概论”课程的实现路径钱志远;张洁;4-6
党的二十大精神融入“习近平法治思想概论”课程教学的探索曲亮;7-9
博士论坛
高校学生党支部委员发展党员工作的实效性研究郭智芳;许家敏;张碧婉;10-12
基于DIMT模型的本科生导师制优化研究何苗;刘雨馨;13-16
思想政治理论课有效接受路径探析李琰;17-19
教育时论
关于目前推动高等教育高质量建设的几点意见李占松;20-22
思政引领创新驱动高质量教育改革研究——以北京科技大学为例张娟;王明涌;焦树强;23-25
高校大型仪器实验室开放共享和安全管理模式探索张磊;吴浩怡;竺琴;26-28
高校外国语言实验中心的建设实践与发展规划研究张慧琴;29-31
“互联网+教育”背景下在线微专业的发展现状与建设路径丁舒珊;贺小飞;孟宁;32-34
“破五唯”背景下以绩效为导向的高校科研管理模式优化研究曹沛;35-37
高校实验室管制类危险化学品安全管理体系探究张璐;田鹏;汪洪玲;38-40
专业建设与教学改革
历史融入文学课程：新文科教育中的“中国古代文学”课程教学设计李世忠;王梦旎;41-43
“科教与产教”融合驱动船舶动力专业课程的教学改革与实践——以“替代燃料与碳减排”课程为例朱元清;冯永明;周松;44-46
“控制工程基础”一流本科课程建设探索王艳辉;姬晓飞;席剑辉;47-49
学生工作
大学生社会主义核心价值观培育的“诗词路径”探微朱秀民;50-52
“多维深润式”大学生“四史”教育实践路径探析魏书妍;赵婷;王林;53-55
中医生命观视域下中医院校学生后疫情时代的心理韧性培育何诗雯;56-59
思政课程与课程思政
“以点带面”式新工科专业课程思政教育——以“新生工程体验”课程为例金学波;孔建磊;白玉廷;60-62
“细胞生物学”课程思政的探索与实践申丽;吴学玲;范晓慧;63-66
后疫情时代高校思政课“Hybrid”教学模式重塑研究崔宏轶;徐锦辉;陈静;67-70
基于学习论视角解读思政课意义建构教学段微晓;71-74
高校思想政治理论课教材中的非对称语境现象及转化研究——以马克思主义基础原理教材为例宋保仁;苏娜;75-77
高校“思政课程”引领“课程思政”的三维视角探析李海霞;杨雅童;78-80
浅析农业硕士课程思政体系建设路径张欢;魏学军;陈凯;81-84
工匠精神融入工科专业课程思政研究金立乔;85-87
高校思政课教学中社会思潮评介的方法探究——以“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课程教学为例乔显喆;88-92
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投稿须知93